Hacia una Metodología Transformadora en la Educación Universitaria: Pensamiento Crítico, Inteligencia Artificial y Reaprendizaje

 Por: Aldo Hernán Zanabria Gálvez  - aldo.zanabria@unap.edu.pe 

Resumen La educación universitaria enfrenta el reto de superar enfoques dogmáticos y patrones inerciales que limitan el pensamiento crítico y juicioso. Este artículo propone una metodología basada en el desarrollo de habilidades críticas, el uso de herramientas de inteligencia artificial (IA) y la filosofía dialéctica materialista-científica. Integrando el desaprendizaje y el reaprendizaje como ejes centrales, esta propuesta busca posicionar a las universidades como líderes en la generación de conocimiento veraz, coherente y relevante.

Introducción El futuro de la educación debe fundamentarse en habilidades esenciales como la curiosidad, el pensamiento crítico, la creatividad, la empatía y el respeto mutuo. Sin embargo, muchas instituciones educativas aún perpetúan enfoques tradicionales que carecen de un análisis crítico y juicioso. Como se menciona en el planteamiento inicial, "solo aquellos que desaprenden y reaprenden son capaces de comprender el proceso de aprendizaje crítico y juicioso". Este artículo busca delinear un marco metodológico que permita superar estas limitaciones.

1. Desaprendizaje y Reaprendizaje: Fundamentos del Proceso Crítico El desaprendizaje implica despojarse de paradigmas y supuestos erróneos que limitan la comprensión. En tanto, el reaprendizaje requiere una reconstrucción basada en evidencia verificada y rigurosa. Esta dualidad se alinea con el concepto de "aprender a aprender", promoviendo una mentalidad abierta al cambio y a la innovación (Mezirow, 1997).

2. Integración de Herramientas de Inteligencia Artificial La IA ofrece soluciones para personalizar y enriquecer el aprendizaje crítico:

·        Plataformas de Análisis Crítico: Permiten evaluar la validez de teorías y datos.

·        Tutorías Inteligentes: Diseñan rutas de aprendizaje adaptadas a las necesidades específicas de cada estudiante.

·        Simulaciones Dinámicas: Facilitan la exploración de conceptos complejos mediante modelado de escenarios. Estas herramientas no solo optimizan el proceso educativo, sino que también fomentan la creatividad y el pensamiento sistémico (Schmidt & Hunter, 2016).

3. Filosofía Dialéctica Materialista-Científica en la Enseñanza Un enfoque dialéctico permite analizar teorías y fenómenos desde perspectivas diversas, fomentando un aprendizaje fundamentado en evidencia empírica. Como se menciona en el artículo original, "es importante basarse en la filosofía dialéctica materialista-científica para una interpretación veraz y coherente". Este enfoque favorece una comprensión integral y crítica de los conocimientos impartidos (Hegel, 1807; Marx, 1867).

4. Creación de una Cultura de Curiosidad y Creatividad La creatividad y la curiosidad son motores esenciales para el desarrollo del pensamiento crítico. Diseñar entornos de colaboración interdisciplinaria y promover proyectos innovadores permite a los estudiantes abordar problemas reales con soluciones disruptivas. Además, aceptar el error como parte del aprendizaje fomenta una cultura de experimentación y mejora continua (Amabile, 1996).

5. Implementación y Monitoreo La implementación de esta metodología requiere:

·        Capacitación Docente: Formación en pensamiento crítico, herramientas de IA y pedagogías activas.

·        Evaluación Permanente: Indicadores de impacto en el rendimiento académico y la satisfacción estudiantil.

·        Retroalimentación Continua: Ajustes basados en datos y comentarios de los participantes.

Marco Metodológico Propuesto

El marco metodológico propuesto combina cinco pilares esenciales para transformar la educación universitaria:

1.     Desaprendizaje y Reaprendizaje:

o   Proceso que fomenta la flexibilidad cognitiva al cuestionar paradigmas obsoletos y adquirir nuevos conocimientos fundamentados en evidencia.

2.     Herramientas de Inteligencia Artificial (IA):

o   Uso de plataformas para análisis crítico, tutorías personalizadas y simulaciones que optimicen el aprendizaje y promuevan la creatividad.

3.     Filosofía Dialéctica Materialista-Científica:

o   Marco analítico que permite cuestionar y reinterpretar conceptos basándose en evidencia empírica, promoviendo un aprendizaje racional y crítico.

4.     Curiosidad y Creatividad:

o   Entornos interdisciplinarios y colaborativos que fomentan soluciones innovadoras, integrando el error como parte del proceso de aprendizaje.

5.     Implementación y Monitoreo:

o   Capacitación docente, evaluación continua y ajustes iterativos para garantizar la efectividad de la metodología.

Conclusión Un enfoque crítico y juicioso en la educación universitaria tiene el potencial de transformar no solo las instituciones educativas, sino también la sociedad en general. Al integrar el desaprendizaje, el reaprendizaje y las herramientas de IA en un marco dialéctico, se sientan las bases para una educación que prioriza el fondo sobre la forma. Este modelo puede posicionar a las universidades como líderes globales en calidad educativa.

Referencias

1.     Amabile, T. M. (1996). Creativity in Context. Boulder, CO: Westview Press.

2.     Hegel, G. W. F. (1807). Phenomenology of Spirit. Oxford University Press.

3.     Marx, K. (1867). Das Kapital. Verlag von Otto Meisner.

4.     Mezirow, J. (1997). Transformative Learning: Theory to Practice. New Directions for Adult and Continuing Education, 74, 5-12.

5.     Schmidt, F. L., & Hunter, J. E. (2016). Methods of Meta-Analysis: Correcting Error and Bias in Research Findings. Sage Publications.